山東省中國特色社會主義理論體系研究中心

黨的基層組織是黨全部工作順利推進、有效落實的基礎。建設馬克思主義學習型政黨，基礎是建設學習型黨組織。貫徹落實黨的十七屆四中全會《決定》及《意見》精神，建設學習型黨組織，一個重要方面是在堅持過去成功經驗和有效做法的基礎上，結合新的形勢，著眼實際需要，積極探索富有時代特點的學習方式。

世情、國情、黨情的深刻變化要求更新傳統學習方式

建設學習型黨組織是我們黨適應時代發展要求而提出的一項重大戰略任務。當今時代，世情、國情、黨情已經發生并在繼續發生深刻變化。從世情看，我們正處在一個以變革、調整、創新為顯著特征的時代，重視和加強學習，建設學習型組織、學習型社會，已經成為世界潮流。從國情看，當代中國已經站在了新的歷史起點上，經濟社會發展呈現一系列階段性特征，新情況、新問題、新矛盾不斷出現，迫切需要我們加強學習、善于學習。從黨情看，面對復雜嚴峻的執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗，我們比以往任何時候都更加需要通過學習來提高執政能力，保持和發展黨的先進性。

重視學習、善于學習是我們黨的優良傳統。在長期的奮斗實踐中，我們黨正是由于能夠根據形勢的發展變化不斷調整學習任務、創新學習方式，才保證了自己始終走在時代前列、引領中國發展進步。當前，隨著世情、國情、黨情的深刻變化，一些傳統的學習方式已經不能適應建設學習型黨組織的要求。比如，學習主要靠個人自覺，學習的成效主要取決于黨員干部個人的覺悟高低，沒有形成崇尚學習、爭相學習的氛圍；學習內容不能及時更新，對新情況、新問題、新事物關注和研究不夠；教育方式主要是單向灌輸，忽視教育者和受教育者之間的雙向交流，不能有效調動受教育者的學習熱情；缺乏剛性學習制度，導致學習成為“一陣風”；等等。這些問題不解決，建設學習型黨組織就會流于空談。

作為人們在學習過程中所采取的組織形式和學習方法等的總和，學習方式是激發人們學習熱情、推動學習有效開展的重要方面。建設學習型黨組織，應著眼于適應時代發展的要求，著眼于滿足黨員干部的學習需求，不斷探索符合實際、行之有效的學習方式，努力把黨組織的學習要求變為黨員干部的內在需要，不斷激發黨員干部的學習動力，保證學習型黨組織建設取得扎實成效。

以學習方式創新提升學習型黨組織建設的科學化水平

建設學習型黨組織，必須按照客觀規律辦事，著力提升科學化水平。為此，應不斷豐富和提升傳統學習方式，積極引進和創造新的學習方式。

把學習與思考結合起來，提倡自主式學習。當前，由于人們的素質普遍提高，自主式的能力學習已經逐步取代灌輸式的知識學習。應尊重黨員干部的主體地位，充分調動其積極性、主動性，提倡獨立思考，使黨員干部養成帶著問題學習、圍繞工作鉆研的良好習慣。

把學習與運用結合起來，提倡反饋式學習。運用是學習的目的，也是檢驗學習成果、校正學習方向、提高學習質量的重要途徑。應大力弘揚理論聯系實際的學風，引導黨員干部把學習理論同研究解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題和本地區本部門改革發展穩定的重大問題結合起來，既向書本學習，又向實踐學習、向群眾學習，把理論學習與實際工作更加緊密地結合起來。

把學習與創新結合起來，提倡探究式學習。以研究問題為中心，重視提高組織及其成員的創新能力，是學習型組織的一個顯著特征。應把鼓勵創新探索貫穿于整個學習過程，尊重黨員干部創新的積極性，鼓勵他們在消化吸收既有知識、前人成果、他人經驗的基礎上，創造性地提出新觀點、新認識，形成改進工作的新思路、新辦法。

把學習與協作結合起來，提倡合作式學習。合作式學習的基本要求是，根據學習任務和每個人的具體情況把成員劃分成若干小組，小組成員通過自學、討論、交流等形式合作完成學習任務。這種學習方式不同于傳統的結對幫帶，而是以自主式學習、探究式學習為基礎，強調成員的平等協作、優勢互補。應積極借鑒這一學習方式，不斷整合各種資源，開展有效合作。應特別重視利用現代信息技術和網絡技術，建立合作學習的大平臺，在加強和改進知識共享的同時，通過小組等形式來組織黨員干部克服時空約束，進行在線討論、交流，加深對所學內容的理解和掌握。

（執筆：劉 相 朱 健）